Strategije za poučevanje študentov s posebnimi potrebami

Izobraževanje s posebnimi potrebami je razvito kot edinstvena storitev za študente z duševnimi, telesnimi, čustvenimi in vedenjskimi motnjami. Uporablja posebne strategije poučevanja za razvoj vseh sposobnosti učencev s posebnimi potrebami.

Vendar je izraz »posebne potrebe« tako širok, da se učitelji neizogibno srečujejo z študente s posebnimi potrebami v običajnem razredu . Ne glede na to, ali gre za učno, telesno, razvojno, vedenjsko, čustveno ali komunikacijsko motnjo, morate biti kot učitelj pripravljeni uporabiti individualne strategije za poučevanje učencev s posebnimi potrebami.

Danes se veliko strokovnjakov strinja o modelu vključenosti v izobraževanje, kar še krepi argument, da morajo vsi učitelji imeti sredstva za zagotavljanje podpornega učnega okolja za učence s posebnimi potrebami.

V tem članku si bomo ogledali najpogostejše invalidnosti, ki jih opazimo v tipičnih učilnicah, in razpravljali o strategijah poučevanja učencev s temi posebnimi motnjami, pa tudi o splošnih nasvetih, ki jih lahko koristijo vsi študenti.

Študenti s posebnimi potrebami proti študentom invalidom

Preden se poglobimo v temo, naredimo jasno razliko med »študenti s posebnimi potrebami« ali še bolje »študenti, ki potrebujejo specialno izobraževanje« in »študenti s posebnimi potrebami«. Na prvi pogled se morda zdi kot igra besed, vendar obstaja zelo subtilna, a pomembna razlika.

Ti trije izrazi se večino časa uporabljajo zamenljivo, zaradi česar je veliko težje narediti jasno razlikovanje.

zodiak 9. januar

Običajno je izraz »posebne potrebe« krovni izraz, medtem ko sta »invalidnost« in »posebne izobrazbene potrebe« bolj specifična. Izraz »invalidnosti« se bolj nanaša na telesne in duševne nezmožnosti, medtem ko se »posebne izobraževalne potrebe« nanašajo na učne težave, zaradi katerih se učenci težje učijo v primerjavi z večino otrok iste starosti.

Kot učitelj je pomembno, da se zavedate teh razlik, čeprav vam v resnici ne povedo veliko o pristopu poučevanja, ki bi ga morali uporabiti. Pomembni so, ker starši morda uporabljajo te izraze, vi pa bi morali vedeti, katera vprašanja postaviti in kako jih bolje razumeti.

Najpogostejše učne/vedenjske motnje, ki jih opazimo v učilnicah

Poučevanje študentov s posebnimi potrebami ni univerzalen pristop, ker je treba čustvenim in vedenjskim težavam pristopiti na določen način, kar je lahko popolnoma neučinkovito za študente s fizično ali senzorično okvaro, kot sta težave s sluhom ali vidom.

Iz tega razloga si bomo ogledali pet najpogostejših učencev s posebnimi potrebami, ki jih je mogoče videti v običajni učilnici, in razpravljali o tem, kako prepoznati njihove simptome in kakšna bi bila najboljša strategija za poučevanje.

disleksija

Disleksija je kategorizirana kot učna motnja, pri kateri ima učenec težave pri prepoznavanju zvokov, črk in razmerja med njimi (dekodiranje). Ker ta težava najbolj vpliva na zmožnost branja, se imenuje tudi motnja branja. Študentje težko obdelujejo jezik.

Učenci z disleksijo imajo normalen vid in normalno inteligenco, kar pomeni, da lahko otrok z zgodnjo intervencijo in posebnimi izobraževalnimi strategijami premaga te težave, ne da bi to stanje vplivalo na njihov izobraževalni potencial.

Kako prepoznati disleksijo pri otrocih

Simptomi se razlikujejo glede na starost in stopnjo izobrazbe otroka, pa tudi od osebe do osebe. Tu so pogoste težave:

• Zakasnjen razvoj govora in težave z govorjenjem (zlasti z dolgimi besedami, na primer: izgovoriti 'hecilopter' namesto 'helikopter').
• Ne more uporabiti pravilnih besed pri izražanju.
• Težave učenje črk in zvokov .
• Mešanje črk, na primer pisanje »6« namesto »9« ali »b« namesto »d«.
• Zmeda vrstnega reda črk.
• Branje počasi in delanje napak.
• Težave s fonološkim zavedanjem. Na primer, ne morete odgovoriti na vprašanje 'Koliko besed se lahko spomnite, da bi se rima z besedo 'mačka'?'

Strategije za poučevanje študentov z disleksijo v običajnih učilnicah

Za pomoč študentom z disleksijo lahko uporabite naslednje strategije:

• Dovolite uporabo snemalnika. Učenci z disleksijo imajo običajno več težav pri branju in pisanju, medtem ko so njihove sposobnosti poslušanja in govorjenja nedotaknjene.
• Delovno obremenitev razdelite na manjše dele. Učencem z disleksijo dajte manj dela, da se ne bodo ustrašili, saj delajo počasneje kot drugi učenci.
• Pojasnite pisna navodila. Kadar koli so navodila napisana, jih obvezno izgovorite na glas s preprostejšimi besedami.
• Dajte ločeno ali dodatno učno gradivo. Obstaja veliko učnih gradiv, prilagojenih študentom z disleksijo. Uporabite lahko poučne igre, partnerske dejavnosti, posebne učbenike ali delovne liste.
• Naučite se, kako učencem omogočiti pozitivno učno izkušnjo branje našega poglobljenega članka .

ADHD

Od celotnega spektra nevro-vedenjskih motenj je motnja pomanjkanja pozornosti/hiperaktivnosti (ADHD) najpogosteje diagnosticirano stanje pri otrocih in mladostnikih. Zanj so značilni vztrajni in hudi primeri hiperaktivnosti in nepazljivosti, ki trajajo vsaj 6 mesecev in motijo ​​otrokovo socialno in akademsko uspešnost.

To je tudi najpogosteje napačno diagnosticirano stanje, saj se lahko za veliko otrok, ki so po naravi bolj aktivni in imajo težaven temperament, šteje, da trpijo za ADHD. Da ne bi naredili napake, vedno vzdržujte tesno komunikacijo s starši in spodbujajte psihološko oceno in podporo. Navsezadnje je ADHD vedenjska motnja in podobne simptome lahko povzročijo težave doma, izbruhi zaradi nedavnega travmatičnega dogodka, konflikti med vrstniki ali pritisk itd.

Kako prepoznati ADHD pri otrocih

Tu so najpogostejši simptomi otrok, ki se borijo z ADHD:

• Težave pri čakanju na vrsto za govor in prekinjanju drugih.
• Nenadni izbruhi jeze, kričanje in celo manifestacija fizične agresije.
• Hiperaktivnost v obliki teka, skakanja, vznemirjenja ali zvijanja med poukom.
• Ni zanimanja za dokončanje šolskih dejavnosti in nalog.
• Težave z zadrževanjem njihove pozornosti, tudi če jih nagovarjate neposredno.
• Delati napake, pozabljati stvari in/ali imeti težave s sledenjem stvari.

Strategije za poučevanje študentov z ADHD v običajnih učilnicah

Soočanje z otroki z ADHD je lahko precejšen izziv, vendar obstaja več strategij, ki lahko pomagajo:

• Postavite jih stran od motenj, kot so okna ali vrata. Prepričajte se, da v bližini ni drugih sošolcev, ki bi jih lahko izzvali ali poskušali pritegniti njihovo pozornost.
• Dajte jim navodila po korakih s preprostimi besedami.
• Uporabite vizualne in barvite, spodbudne učne materiale, ki lahko pritegnejo njihovo pozornost.
• Začnite s težjimi dejavnostmi, saj je njihova pozornost ob koncu dneva manjša.
• Prilagodite izpite ali ocene svojim potrebam. Na primer, dovolite jim, da opravljajo izpite ustno, namesto da bi zapisali odgovore na odprta vprašanja.
• Dolgoročne projekte razdelite na manjše segmente in jih nagradite za dokončanje vsakega segmenta.
• Pogovorite se s starši o organizaciji in dokončanju domače naloge.
• Dajte jim stresne kroglice ali podobne igrače proti stresu, ko postanejo živčni ali se ne morejo osredotočiti.
• Spremenite dejavnosti, naredite jih nepredvidljive, zabavne in interaktivne.

Razvojne zamude

»Razvojne zamude« je krovni izraz, ki obsega več vrst težav, vključno s kognitivnimi zamudami (težave z zavestjo, težave z razumevanjem, učne težave), motoričnimi zamudami (neroden, težave pri hoji, težave pri držanju predmetov itd.), socialnimi, čustvenimi in vedenjskimi. zamude (težave pri komunikaciji z drugimi, igranju in interakciji).

Ta kategorija ni stanje ali motnja, ker se vsak otrok razvija z drugačno hitrostjo. »Razvojne zamude« preprosto pomenijo, da otrok še vedno ni dosegel določenega mejnika v svojem razvoju, ki ga je večina otrok v tej starosti že dosegla. Kljub temu so otroci z zaostankom v razvoju izpostavljeni tveganju za razvoj (ali nastanek) stanj, kot so motnje v duševnem razvoju, ahondroplazija, mišična distrofija, avtizem, ADHD, in jim je treba zgodaj posvetiti posebno pozornost. Uporabiti morate posebne strategije poučevanja, da jim pomagate premagati te zamude in ne zaostajati.

Te otroke boste prepoznali, saj bodo imeli težave pri razvijanju osnovnih veščin in spremljanju tempa drugih sošolcev. Pazite le, da individualnih razlik ne zamenjate z razvojnimi zamudami.

Strategije za poučevanje učencev z razvojnimi zamudami v običajnih učilnicah

• Vse naloge morajo ustrezati potrebam posameznika, kar pomeni, da jih je treba personalizirati.
• Uporabite preproste in zabavne naloge z ovirami, kjer bo otrok lahko vadil svoje motorične sposobnosti.
• Uporabljajte dejavnosti na prostem, modeliranje ali igre z igračami (glina, papir, svinčniki, barvice, varnostne škarje itd.) za spodbujanje razvoja finih motoričnih sposobnosti.
• Načrtujte izlete in zabavne dejavnosti na prostem, kot je nabiranje jesenskega listja.
• Uporabite teme ali dejavnosti, ki so otroku všeč, da jih motivirate za več dela (za kognitivne zamude).
• Pri dajanju navodil bodite natančni in uporabljajte preproste besede.
• Pohvalite trud, ne le rezultate.
• Z učenci govorite neposredno in počasi, da bodo imeli čas za obdelavo navodil (za kognitivne zamude).
• Okrepite komunikacijske poskuse.
• Uporabite kretnje za podporo svojih besed.
• Bodite potrpežljivi, ko učenec govori, in počakajte dlje kot običajno.
• Spodbujajte interaktivno komunikacijo v razredu ali znotraj skupin.
• Raziščite občutke z uporabo igre.
• Določite posebne rutine »dobro jutro« in »adijo«.
• Učence prosite, naj si predstavljajo, kako bi njihovo vedenje lahko vplivalo na druge.

avtizem

To stanje, znano tudi kot motnja avtističnega spektra (ASD), je širok izraz, ki se nanaša na težave pri različnih družbenih, vedenjskih, govornih in komunikacijskih spretnostih. To je zaskrbljujoče stanje, ki postaja vse bolj razširjeno pri otrocih po vsem svetu. Od leta 2020 samo v ZDA avtizem prizadene 1 od 54 otrok po podatkih Centri za nadzor bolezni .

Na žalost sta genetika in starejši starši dva glavna dejavnika tveganja za razvoj avtizma. Fantje imajo veliko večjo verjetnost, da imajo diagnozo avtizem kot dekleta. Zgodnja intervencija je ključnega pomena in s pravimi metodami lahko otrok doživi zdrav razvoj.

Kako prepoznati avtizem pri otrocih?

Tukaj je nekaj zaskrbljujočih znakov, ki jih ne smete prezreti:

• Ne odzivanje na njihovo ime.
• Izogibanje očesnemu stiku.
• Ponavljajoči se gibi.
• Ne smeji se, ko se jim nasmehneš.
• Razburjenje zaradi senzoričnih informacij (vonji, zvoki itd.).
• Nerazumevanje, kaj čutijo drugi.
• Ne morejo izraziti svojih občutkov.
• Pri spreminjanju se zelo razburite.
• Ne druženja z drugimi sošolci.

Strategije za poučevanje študentov z avtizmom v običajnih učilnicah

Otroci z avtizmom se lahko razlikujejo od duševne odsotnosti in nevpletenosti do glasnih in agresivnih. Tukaj je nekaj strategije ki vam bo pomagal učiti študente z avtizmom:

• Otroku povejte, kaj se bo zgodilo. Otroci z avtizmom ne marajo sprememb in so lahko razburjeni, če se znajdejo v neznani situaciji. Za dejavnosti med poukom lahko celo nastavite časovnike ali uporabite slike »Kaj sledi«.
• Bodite dosledni in sledite. Otroci z avtizmom se morajo ob vas počutiti udobno in vam zaupati.
• Dajte jim izbiro . Lahko preprosto rečete: »Danes bomo vadili besedišče. Ali želite delati tako ali s tem?' Tako se bodo počutili, da imajo nadzor. Samo ne uporabljajte preveč možnosti, saj jih lahko zlahka premagate.
• Uporabite tedenski in dnevni urnik. Tako bo otrok vedel, kaj sledi, starši pa ga lahko pripravijo tudi pred prihodom v šolo.
• Ne upirajte se, če se otrok želi nečesa držati. Na primer pri prehodu iz ene dejavnosti v drugo. Pustite jim, da obdržijo predmet ali jim dajte čas, preden so pripravljeni na prehod.

Telesne okvare

Obstaja veliko telesnih okvar, ki lahko vplivajo na otrokov normalen razvoj, najpogostejše pa so težave z gibanjem, gluhost ali slabovidnost. Te okvare so lahko začasne ali trajne, odvisno od osnovnega vzroka. Običajno se otroci rodijo s temi okvarami, nastanejo v zgodnjem razvoju zaradi poškodb ali anomalij možganov ali pa so posledica travmatične poškodbe.

Najpogostejša telesna prizadetost pri otrocih je cerebralna paraliza (CP), za katero so značilna slaba koordinacija, togost mišic, šibke mišice in tresenje. Ti simptomi vplivajo na otrokovo samozavest in način, kako komunicira s sošolci v svoji okolici.

Otrok s telesno okvaro bi potreboval učilnico in izobraževalni program, prilagojen njegovemu stanju.

Strategije poučevanja študentov s telesnimi motnjami v običajnih učilnicah

Strategije poučevanja za naglušne študente:

• Pripravite razred tako, da učence poučite o težavah, s katerimi se soočajo njihovi sošolci, in razložite, kako naj bi komunicirali z njimi.
• Predstavite informacije o predavanju v vizualni obliki (natisljivi izročki, PowerPointove predstavitve itd.).
• Uporabljajte tudi znakovni jezik, ko govorite ali dajete navodila.
• Zagotovite prepise zvočnih informacij.
• Zagotovite posebne avdiovizualne materiale, ki pomagajo pri učnem procesu naglušnih učencev.
• Bodite potrpežljivi in ​​si dovolite nekaj dodatnega časa, ko študent dela na projektu ali daje odgovor.

Strategije poučevanja za slabovidne študente:

• Vedno opišite ali razložite vse vizualne materiale, uporabljene med poukom. Prav tako lahko narekujete, ko nekaj pišete na tablo.
• Dajte ustna navodila. Kadarkoli uporabljate tiskano gradivo, preberite navodila in nalogo na glas.
• Spremenite pravila v razredu. Na primer, prosite otroke, naj ploskajo, ko želijo postaviti vprašanje, namesto da bi dvignili roko.
• Če je le mogoče, se zanašajte na otipne informacije. Ko na primer spoznavate naravo in rastline, prinesite primere listov in različnih vrst rastlin, da se jih otroci lahko dotaknejo, namesto da bi uporabili slike.
• Uporabite podporno tehnologijo. Veliko šolskih učbenikov je na voljo v zvočni obliki. Dajte slabovidnim otrokom možnost poslušanja predavanja na slušalkah, medtem ko drugi berejo gradivo. Če si pripravite lastno bralno gradivo, lahko posnamete sebe, ko berete predavanje, in daste kaseto študentu, da lahko posluša, medtem ko drugi berejo.

Strategije poučevanja za študente z motnjami CP/mobilnosti:

• Preglejte učilnico in prijavite morebitne fizične ovire, ki bi lahko bile ovira za gibalno ovirane otroke. Cilj je imeti dostopno učilnico.
• Preuredite mize, tako da bo več prostora za otroke na invalidskih vozičkih.
• Dovolite študentom, da posnamejo predavanje, namesto da pišejo ali delajo zapiske.
• Učencu se pridružite s sošolcem, ki mu lahko pomaga pri delu na projektih.
• Študentje, ki ne znajo pisati, morajo imeti možnost ustno opravljati izpite.

Splošne strategije za poučevanje učencev s posebnimi potrebami v učilnicah

Vedno je malo lažje, če imaš dovolj informacij o otrokovem stanju in pravilno diagnozo, a ni vedno tako. Prvič, v vaši učilnici je lahko več študentov s posebnimi potrebami z različnimi kliničnimi pojavi. Kakšne so torej splošne strategije poučevanja učencev s posebnimi potrebami, ki jih lahko izvajate v svoji učilnici, da zagotovite vključujoče okolje?

Ugotovite vrsto invalidnosti, ki jo ima študent

Prvi korak pri pripravi učilnice, učnega in učnega gradiva ter celotnega učnega načrta je razumevanje stanja učencev s posebnimi potrebami. Poznavanje težav, s katerimi se soočajo, vam lahko pomaga pri pravilnih odločitvah. Za uspeh vam ni treba poznati medicinske terminologije. Preprosto zgradite pošteno in odprto komunikacijo s starši otrok, pa tudi z otroki samimi. Vprašajte jih, kako se počutijo, ali jim je kaj težko. Aktivno jim prisluhnite in poskušajte rešiti težave, ki so pod vašim nadzorom.

Delo v majhnih skupinah

Eden od načinov za personalizacijo razreda je oblikovanje majhnih skupin po dva do trije otroci, ki so na enaki izobrazbeni ravni ali se spopadajo s podobnimi nalogami. Tako jim boste lahko dali prilagojene naloge, ki jim bodo pomagale izboljšati specifične učne spretnosti, s katerimi se spopadajo, medtem ko drugi učenci delajo na naprednejših nalogah.

Ustvarite učilnice

Drug način za izpolnjevanje izobraževalnih potreb vseh učencev v razredu je oblikovanje specializiranih učnih centrov. Študentom nudijo vznemirljive priložnosti za učenje v spodbudnem okolju. To je zato, ker so učni centri napolnjeni z edinstvenimi viri, kot so manipulacije, umetniški materiali, knjige in druga učna orodja, od katerih imajo lahko koristi učenci s posebnimi potrebami. Ustvarite lahko celo tematske centre ali centre, prilagojene določenim vrstam pogojev. Na primer, učni center za študente z disleksijo, kjer so knjige in drugi materiali ustvarjeni posebej zanje in je veliko vizualnih vsebin.

Uporabite večstopenjski učni material

En koncept je mogoče razložiti na različne načine. Medtem ko bi morala biti večina otrok izpostavljena naprednejšim stališčem, ki jim lahko pomagajo pri napredovanju, se nekateri morda počutijo preobremenjeni in prestrašeni ter celo zaostajajo. Da bi to preprečili, lahko študentom zagotovite razlage na različnih ravneh in celo različna bralna gradiva na isto temo.

Da bi se izognili diskriminaciji otrok, lahko dejansko zagotovite dvostopenjske vire vsem študentom in jih prosite, naj izberejo, na katerem želijo delati. To bo zmanjšalo frustracije in zgradilo samozavest, celo motivacijo za učenje.

Preden odideš

Kot lahko vidite, iskanje pravih strategij za poučevanje učencev s posebnimi potrebami ni lahka naloga, vendar upamo, da smo vam pomagali dobiti boljšo predstavo o tem, kako prepoznati in pristopiti do študentov z različnimi vrstami učnih težav, ter pripraviti učilnico in sebe za inkluzivno izobraževanje.

Verjamemo, da je vsak učenec drugačen in osebno prilagojene metode poučevanja so ključ do uspeha. Ker to ni vedno mogoče v običajnem okolju učilnice, menimo, da je druga najboljša stvar naučiti se posebnih strategij poučevanja za otroke s posebnimi posebnimi potrebami.

Še več, naša pomoč za vas se tukaj ne konča. Na našem blogu redno delimo pronicljive informacije o izobraževanju in razvoju otrok, ki so lahko koristne za vsakega učitelja, vzgojitelja v domači šoli in starša. Imamo tudi ogromno izobraževalnih delovnih listov, ki jih lahko uporabite za svoje razrede.

neleposlovje otroških knjig o živalih

Delite S Prijatelji: