Kako se otroci učijo skozi igro

Vsi smo slišali za besedno zvezo enostavno kot otroška igra , toda ta na videz preprost pregovor nakazuje, da je dejavnost otrok, ki se igrajo, nepomembna ali pa ni tako pomembna. No, pravzaprav ni pomembno samo za ' kognitivno, fizično, socialno in čustveno počutje otrok in mladostnikov «, vendar je učenje skozi igro tudi zelo učinkovita metoda poučevanja in učenja za otroke, ki še povečuje pomen te, na prvi pogled, nonšalantne dejavnosti.

otrok škorpijon

Torej, kako se lahko otroci učijo skozi igro? Preden odgovorimo na to vprašanje, moramo najprej opredeliti, kaj pravzaprav je otroška igra. Šele takrat se lahko poglobimo v bistvene teme, na primer, kako se lahko otroci karkoli naučijo z igro ali vrste učenja, ki temelji na igri.

Izobraževalna zabava

Ideja, da se lahko otroci z igro naučijo pomembnih veščin ali informacij, ni nova, niti ni nova. Koncept izobraževalne zabave obstaja že približno 70 let, bolj ali manj. Vendar pa je ideja o združevanju izobraževalnih in prostočasnih dejavnosti veliko starejša od tega.

Zasledimo ga lahko že v 16. in 17. stoletju, natančneje v renesančnem in razsvetljenskem gibanju. Jan Amos Komensky je eden najpomembnejših filozofov, ki je bil pionir ideje, da se otroci lahko učijo skozi igro. V 20. stoletju je to idejo udejanjil nihče drug kot Walt Disney in njegove risanke. Od takrat naprej se uporablja v različnih medijih, kot so film, televizija in igre, ki imajo vse didaktično funkcijo, torej sposobnost razširjanja pomembnih informacij ali znanja.

Vzpon digitalne zabave nam je ponudil nov pogled na to, koliko se lahko otroci dejansko naučijo skozi igro, čeprav je bil njen razvoj zelo malo povezan s to idejo (obstajajo številni drugi dejavniki, ki so vplivali na razvoj izobraževanja, a to je popolnoma druga zadeva). Kljub temu digitalna zabava, tudi če je izobraževalna, ni brez pomanjkljivosti, saj otrokom morda ne pušča prostora za udejanjanje lastne domišljije in ustvarjalnosti.

Toda preden preidemo na pomanjkljivosti, poglejmo naše osnove.

Kako je opredeljena otroška igra?

Najprej prve stvari. Čeprav vsi vemo, kaj je igra, vsaj v širšem smislu, nam bo bolj konkretna opredelitev pomagala bolje razumeti, kako se lahko otroci skozi njo učijo.

Otroško igro najbolje opišemo kot dejavnost ali skupino dejavnosti, ki vodijo v samozabavo igralca oziroma v tem primeru otroka. Večinoma gre za načelo vzroka in posledice, to je, da otrok iz tega dobi neko čustveno ali psihomotorično nagrado. Prav tako lahko varno domnevamo, da ga lahko označimo kot prijetno in v veliki meri spontano, zlasti v mlajših letih.

Kako se to zgodi?

Spontanost je ena ključnih značilnosti otroške igre. Ko je okolje dovolj varno, a hkrati omogoča, da se otroci počutijo svobodno in sproščeno, se nagibajo k raziskovanju svojih prirojenih impulzov, torej se začnejo igrati. Dober, zelo pogost primer so malčki, ki spuščajo predmete, se seznanjajo z gravitacijo in zahtevajo reakcijo svojih staršev. Ponavljanje takšnega dejanja, podobno igri, je eden najzgodnejših primerov vedenjskega učenja.

Pozneje, tudi pri bolj usmerjenih igralnih dejavnostih, kot je gradnja kock LEGO, lahko otroci popolnoma obrnejo scenarij in svojo ustvarjalnost uveljavijo tako, da zgradijo nekaj povsem tujega. Ko že govorimo o ustvarjalnosti, lahko otroci uprizarjajo cele, izpopolnjene svetove s pretvarjanjem in zamišljanjem ter prevzamejo vloge odraslih ali superjunakov. Na ta način ne samo, da izvajajo določene kognitivne funkcije, ampak lahko igra pretvarjanja, ko jo vadijo s svojimi vrstniki, pomaga razviti tudi določen niz socialnih veščin.

Vrste igranja

V naših prejšnjih primerih smo omenili več vrst igre, in čeprav kategorije niso izključujoče in se prekrivajo, jih je mogoče razvrstiti v naslednje podskupine.

Vredno je omeniti da ni enotne dogovorjene klasifikacije , vendar se bomo zaradi doslednosti odločili za najbolj relevantno za našo temo – Piagetova klasifikacija, ki izhaja iz njegove teorija kognitivnega razvoja .

• Vadite igro

Vključuje ponavljanje preprostih motoričnih veščin, kot je ploskanje z rokami, ali sorazmerno zapletenih telesnih gibov, kot sta skakanje ali tek. Tako otroci udejanjajo pridobljene senzomotorične sposobnosti in jih še razvijajo.

• Izmišljena ali simbolična igra

Vključuje posnemanje dejanj ali vedenja drugih, uveljavljanje njihove ustvarjalnosti in fantazije. Določene predmete lahko uporabljajo tudi za simbolizacijo nečesa drugačnega, npr. pretvarjanje, da je stol avto ali zapleten robot.

• Igre s pravili

Vključujte strukturirano igranje, najpogosteje z vrstniki, in upoštevajte določena pravila. Oznaka, 'raca, raca, gos' ali celo šport je nekaj primerov iger s pravili.

Kaj je učenje, ki temelji na igri?

Zdaj, ko smo ocenili splošni pomen otroške igre in kako se otroci učijo določenih veščin, vedenja in sposobnosti, lahko razložimo pojem učenja skozi igro v bolj dobesednem pomenu in v povezavi z izobraževanjem.

Že zdaj bi moralo biti očitno, da so otroci po naravi nagnjeni k igri. Naj bo to zaradi samozabave ali čiste radovednosti, so otroci močno motivirani za izvajanje dejavnosti, podobnih igri. Učenje, ki temelji na igri, izkorišča to dejstvo tako, da omenjene dejavnosti vključi kot osnovo za učenje. Določujoča značilnost tega pristopa je, da proces učenja v večini primerov sproži otrok, oziroma njegov igralni del, nato pa ga podpira učitelj, ki spodbuja otrokovo poizvedovanje in z aktivnim sodelovanjem usmerja njegov miselni proces.

Ta pristop postavlja otroka v vlogo agenta, ki aktivno prevzema odgovornost in sprejema pomembne odločitve. Vendar to ne pomeni, da odrasla oseba/učitelj nima nobene avtoritete; čeprav lahko igro sproži otrok, lahko odrasli še vedno usmerja njen potek. Možno je tudi nasprotno in ta dinamika je v veliki meri odvisna od zadevne dejavnosti.

Prenos učenja skozi igro v prakso

Učenje skozi igro je mogoče vključiti v različne starostne skupine. Vadba tega pristopa je izvedljiva od vrtca, kjer se pojavi precej naravno, pa vse do srednje in srednje šole, kjer ga je mogoče vključiti v različne in bolj zapletene ponovitve.

Na primer, v mlajših letih, ko se otroci igrajo s kockami, ugankami ali gradbenimi kompleti, lahko učitelj sodeluje in postavlja vprašanja, kot je 'kako visoko lahko zgradiš ta LEGO stolp z uporabo X kosov?', kar označuje osnovna načela matematike. ali fiziko, medtem ko se učenec uči manipulirati s fizičnimi predmeti.

V drugem primeru bi lahko učitelj pripravil dramatizacijo določenih risank ali programov, kjer bi otroci igrali svoje najljubše like. Ta dejavnost ponuja priložnost za izkušnjo družbene interakcije, ki temelji na vlogah, saj bi vključevala več vrstnikov in se naučila moralnih načel na podlagi izbire likov. Poleg tega bi to lahko razširili v jezikovno igro, analiziranje dialoga in razlago pomena novih besed.

Drug primer raziskovalne dejavnosti, podobne igri, bi bil učencem pokazati mikroskopske slike določenih površin in ugibati snov. Da bi igri dodal še eno gubo, bi lahko učitelj spremljal točke in na koncu izbral zmagovalca. Nato so si učenci lahko pod mikroskopom ogledali zadevne materiale in se iz prve roke seznanili s slikami od blizu. To pa bi študentom lahko pomagalo pri učenju kemije ali biologije.

Preprosto povedano, možnosti so neskončne. To je le nekaj primerov, ki bi si jih lahko zamislili, vendar smo prepričani, da ste lahko še boljši!

Pogosta napaka

Ob tem mora učitelj ostati previden, da svoje metode poučevanja ne spremeni v izdajanje nečesa, kar je v svetu izobraževanja znano kot s čokolado oblit brokoli . Analogija v našem kontekstu pomeni, da ne morete poskušati narediti nečesa zanimivega samo z igranjem iger, če se otrokom zdi to samo po sebi nezanimivo.

Pristop učenja skozi igro mora biti naraven in ga mora delno usmerjati ali sprožiti učenec. V nasprotnem primeru se lahko izognemo tej pogosti pasti težko. Ne glede na to, kako močno se trudite predstaviti nekaj, kar se vam zdi privlačno, otrokom to morda ne bo všeč.

Prednosti učenja z igranjem

Poleg tega, da igra pomembno vlogo pri otrokovem vsestranskem razvoju in zagotavlja možnost uporabe kot orodja za poučevanje vsebin na inovativen način, ima učenje na podlagi igre še nekaj dodatnih pozitivnih vidikov.

• Vir veselja

Tega preprosto ne moremo dovolj poudariti; otroci se bodo zabavali ob učenju skozi igro. Noben drug motivator ne deluje tako dobro kot prirojeno čustvo otroške sreče.

• To je smiselno

Po drugi strani lahko dejavnosti, ki temeljijo na igri, kot so igre, sprožijo tudi določene negativne občutke, prek katerih se otroci lahko naučijo, da imajo njihove odločitve smisel. Čeprav je to lahko za nekatere otroke demotivirajoče ...

• Vedno lahko poskusijo znova

Med učenjem skozi igro bodo lahko nenehno raziskovali nove možnosti ali delali stvari drugače, hkrati pa bodo izboljševali določen nabor spretnosti ali se učili novih informacij.

• Je interaktiven in privlačen

Otroci se ne samo družijo s svojimi vrstniki, medtem ko sodelujejo v dejavnosti, ki jo vsi močno čutijo, temveč lahko prejmejo tudi takojšnjo povratno informacijo, pa naj bo to od moderatorja, v tem primeru učitelja ali njihovih prijateljev. To pa jih bo ohranilo angažirano in jim pomagalo razviti pomembne družbene povezave.

Slabosti učenja skozi igranje

Ne glede na to, ali ste starš, ki išče alternativne pristope izobraževanja, ali učitelj, ki želi popestriti svojo učilnico, je treba izbrati ustrezno metodo na nepristranski podlagi. V tem primeru moramo upoštevati nekatere pomanjkljivosti. Čeprav ima učenje skozi igranje veliko prednosti, je tukaj nekaj slabosti.

• Učenje je lahko v zadnjem času

Včasih je treba dejansko zadevo ponotranjiti po nominalni vrednosti, tega ni mogoče zaobiti. Čeprav takšna vsebina ni vedno v središču pozornosti pri mlajših letih, zato je ta metoda najbolj uporabna v starosti od 2 do 12 let, se je treba nekaj informacij preprosto naučiti kot take. Poleg tega se lahko nekatere dejavnosti, podobne igri, zdijo ponavljajoče in otroci bodo morda na koncu dobri v igri, namesto da bi se učili malenkosti.

• Nekateri otroci bodo morda potrebovali več navodil

Učenje skozi igro spodbuja ustvarjalnost in spodbuja otroke, da razmišljajo in delujejo sami, vendar nekateri morda potrebujejo le oprijemljiva navodila, namesto da bi morali skakati skozi obroče.

• Če je popolnoma nestrukturiran, je lahko nepravičen

Zaradi družbene narave večine dejavnosti in iger, podobnih igri, se nekateri otroci morda počutijo izpuščene, če niso »najglasnejši v sobi«. Zato je pomembno tudi vestno strukturiranje, ki pušča prostor za ustvarjalno izražanje; vsak otrok mora imeti možnost, da se izrazi.

Izobraževalne metode, ki vključujejo igro

Učenje skozi igro kot idejo je mogoče kombinirati s pristopom neposrednega poučevanja ali uporabiti v samostojnem pristopu z različnimi variantami. To je samo tako osvobajajoče. Vendar je treba omeniti, da obstajajo nekatere že uveljavljene izobraževalne metode, ki so tako ali drugače že vključile učenje na podlagi igre. Takšni primeri so naslednji.

angel številka 446

Metoda Montessori

To vzgojno metodo je prva uvedla Maria Montessori, priznana italijanska zdravnica in pedagoginja. Metoda je v glavnem osredotočena na »samousmerjeno dejavnost, praktično učenje in sodelovalno igro«. Montessori, zaradi pomanjkanja boljše besede, učilnice vključujejo učence, stare ​2 1⁄2 do 6 let, vendar je mogoče najti tudi druge mešane starostne skupine. Izobraževalni pristop temelji na konstruktivističnem modelu, kjer otroci spoznavajo koncepte z izkušnjo iz prve roke in ne z navodili.

Pristop Reggio Emilia

Pristop Reggio Emilia je tudi konstruktivistična izobraževalna filozofija, ki so jo spodbudile družbenopolitične spremembe v Italiji po drugi svetovni vojni, natančneje v občini Reggio Emilia. Protest proti takratnim zakonom o izobraževanju je rodil eklektičen pristop, ki temelji na predpostavki, da bi morali otroci imeti nadzor in usmerjanje nad svojim učenjem ter bi se morali učiti s praktičnimi izkušnjami in ne z neposredno poučenim učnim načrtom.

Zadnje besede

Upamo, da boste zdaj bolje razumeli, kaj lahko zajema učenje skozi igro. Čeprav je metoda neposrednega poučevanja v šolah že nekaj časa prevladujoča, so v zadnjih letih dinamični in interaktivni pristopi v porastu. Posledično je pristop učenja skozi igro postal razmeroma priljubljen v učilnicah, vrtcih, pa tudi pri domačih šolarjih.

Ne glede na to, katero metodo ali pristop vam je ljubše, mi na KidsKonnect si prizadevajte, da bi vam zagotovili vse potrebne vire, ki vam lahko pomagajo pri čim bolj učinkovitem izobraževanju vašega otroka ali učencev. Vedno znova se je naša obsežna knjižnica delovnih listov izkazala za neprecenljiv vir za stotine tisoč učiteljev in domačih šolarjev. Za podobne članke preprosto pojdite na naš blog, kjer raziskujemo vse, kar je povezano z izobraževanjem.

Delite S Prijatelji: